| Dersin Adı | Karşılaştırmalı Dilbilgisi II |
| Kodu | Yarıyıl | Teori (saat/hafta) | Uygulama/Lab (saat/hafta) | Yerel Kredi | AKTS |
|---|---|---|---|---|---|
| AET 104 | Bahar | 2 | 2 | 3 | 5 |
| Ön-Koşul(lar) | Yok | |||||
| Dersin Dili | İngilizce | |||||
| Dersin Türü | Zorunlu | |||||
| Dersin Düzeyi | Ön Lisans | |||||
| Dersin Veriliş Şekli | - | |||||
| Dersin Öğretim Yöntem ve Teknikleri | ||||||
| Dersin Koordinatörü | - | |||||
| Öğretim Eleman(lar)ı | ||||||
| Yardımcı(ları) | - | |||||
| Dersin Amacı | Bu ders İngilizce ve Türkçe dil yapılarının kullanılışları konusunda farkındalık kazandırmayı ve böylece öğrencilerin her iki dili doğru ve bilinçli kullanmalarını sağlamayı amaçlar. |
| Öğrenme Çıktıları | Bu dersi başarıyla tamamlayabilen öğrenciler;
|
| Ders Tanımı | Bu ders öğrencilerin Türkçe ve İngilizcedeki basit ve karmaşık dil yapılarının incelenmelerini ve bu iki dili doğru ve bilinçli olarak kullanmalarını sağlar. Öğrencilerin çeviribilim bağlamında Türkçe ve İngilizce arasındaki benzerlikleri ve farklılıkları incelemelerine de olanak tanır. Türkçe ve İngilizce dilbilgisi konusunda öğrencilere Türkçe ve İngilizce dilbilgisi ile ilgili bir bilgi aktarımı yapıldıktan sonra, öğrencilerin dilbilgisel yapıları çevirmeleri beklenir. |
| Dersin İlişkili Olduğu Sürdürülebilir Kalkınma Amaçları | |
|
| Temel Ders | X |
| Uzmanlık/Alan Dersleri | ||
| Destek Dersleri | ||
| İletişim ve Yönetim Becerileri Dersleri | ||
| Aktarılabilir Beceri Dersleri |
| Hafta | Konular | Ön Hazırlık |
| 1 | Türkçe ve İngilizcedeki temel tümce yapısının karşılaştırmalı olarak incelenmesi ve seçilen tümcelerin çevrilmesi | Ders materyalleri |
| 2 | Türkçe ve İngilizcedeki adılların (zamir) karşılaştırmalı olarak incelenmesi ve seçilen tümcelerin çevrilmesi | Ders materyalleri |
| 3 | Türkçe ve İngilizcedeki tanımlayıcı, nicelik ve sayı belirten ifadelerin karşılaştırmalı olarak incelenmesi ve seçilen tümcelerin çevrilmesi | Ders materyalleri |
| 4 | Türkçe ve İngilizcedeki soruların karşılaştırmalı olarak incelenmesi ve seçilen tümcelerin çevrilmesi | Ders materyalleri |
| 5 | Türkçe ve İngilizcedeki olumsuzluk ifadelerinin karşılaştırmalı olarak incelenmesi ve seçilen tümcelerin çevrilmesi | Ders materyalleri |
| 6 | Türkçe metinler okunması ve bunların İngilizce çevirilerinin okunması. Dilbilgisel çeviri hatalarının bulunması | Ders materyalleri |
| 7 | Ara Sınav | Ders materyalleri |
| 8 | Türkçe ve İngilizcedeki söz diziminin karşılaştırmalı olarak incelenmesi ve seçilen tümcelerin çevrilmesi | Ders materyalleri |
| 9 | Türkçe ve İngilizcedeki ad ve ad öbeklerinin karşılaştırmalı olarak incelenmesi ve seçilen tümcelerin çevrilmesi | Ders materyalleri |
| 10 | Türkçe ve İngilizcedeki ad cümleciklerinin karşılaştırmalı olarak incelenmesi ve seçilen tümcelerin çevrilmesi | Ders materyalleri |
| 11 | Türkçe ve İngilizcedeki sıfat cümleciklerinin karşılaştırmalı olarak incelenmesi ve seçilen tümcelerin çevrilmesi | Ders materyalleri |
| 12 | Türkçe ve İngilizcedeki zarf cümleciklerinin karşılaştırılmalı olarak incelenmesi ve seçilen tümcelerin çevrilmesi | Ders materyalleri |
| 13 | Çeviri alıştırması | Ders materyalleri |
| 14 | Genel Tekrar | Ders materyalleri |
| 15 | Dönemin değerlendirilmesi | Ders materyalleri |
| 16 | Final | Ders materyalleri |
| Ders Kitabı | Göksel, A. & Kerslake. C. (2011) Turkish: An Essential Grammar. Routledge. Göksel, A. & Kerslake. C. (2005) Turkish: A Comprehensive Grammar. Routledge. Öztürk, Cesur (2014). Fundementals of Academic English. Pelikan Yayınevi Kocaman, A, Boztaş İ., Aksoy, Z. (2012). İngilizce Çeviri Kılavuzu. Siyasal Kitabevi. |
| Önerilen Okumalar/Materyaller |
| Yarıyıl Aktiviteleri | Sayı | Katkı Payı % |
| Katılım | 1 | 5 |
| Laboratuvar / Uygulama | ||
| Arazi Çalışması | ||
| Küçük Sınav / Stüdyo Kritiği | 1 | 20 |
| Portfolyo | ||
| Ödev | 1 | 35 |
| Sunum / Jüri Önünde Sunum | ||
| Proje | ||
| Seminer/Çalıştay | ||
| Sözlü Sınav | ||
| Ara Sınav | ||
| Final Sınavı | 1 | 40 |
| Toplam |
| Yarıyıl İçi Aktivitelerin Başarı Notuna Katkısı | 3 | 60 |
| Yarıyıl Sonu Aktivitelerin Başarı Notuna Katkısı | 1 | 40 |
| Toplam |
| Yarıyıl Aktiviteleri | Sayı | Süre (Saat) | İş Yükü |
|---|---|---|---|
| Teorik Ders Saati (Sınav haftası dahildir: 16 x teorik ders saati) | 16 | 4 | 64 |
| Laboratuvar / Uygulama Ders Saati (Sınav haftası dahildir. 16 x uygulama/lab ders saati) | 16 | ||
| Sınıf Dışı Ders Çalışması | 15 | 4 | 60 |
| Arazi Çalışması | |||
| Küçük Sınav / Stüdyo Kritiği | 1 | 8 | |
| Portfolyo | |||
| Ödev | 1 | 5 | |
| Sunum / Jüri Önünde Sunum | |||
| Proje | |||
| Seminer/Çalıştay | |||
| Sözlü Sınav | |||
| Ara Sınavlar | |||
| Final Sınavı | 1 | 10 | |
| Toplam | 147 |
| # | Program Yeterlilikleri / Çıktıları | * Katkı Düzeyi | ||||
1 | 2 | 3 | 4 | 5 | ||
| 1 | Uygulamalı ingilizce ve çevirmenlik alanına temel oluşturan kuram, kavram, yöntem ve araçlar hakkında bilgi sahibi olmak | X | ||||
| 2 | Uygulamalı ingilizce ve çevirmenlik alanında edindiği kuramsal bilgileri uygulama alanında kullanmak, yorumlamak | X | ||||
| 3 | Uygulamalı ingilizce ve çevirmenlik alanıyla ilgili konularda sahip olduğu temel bilgi ve beceri düzeyindeki düşüncelerini ve sorunlara ilişkin çözüm önerilerini yazılı ve sözlü olarak aktarmak | X | ||||
| 4 | İngilizceden Türkçeye, Türkçeden İngilizceye çeviri yapmak | X | ||||
| 5 | İngiliz Dili alanında araştırma ve çalışma yapabilecek temel bilgi ve becerileri kazanmak | X | ||||
| 6 | Inovatif/yaratıcı ve yenilikçi düşünmek, öğrenilen bilgileri sadece benzer durumlara değil, yeni ve alışılmamış ortamlara da uygulamak | X | ||||
| 7 | Bireysel ve ekip üyesi olarak sorumluluk almak, açık fikirli, eleştiriye açık, yapıcı ve özgüven sahibi olmak, etkin ve verimli çalışmak | X | ||||
| 8 | İş etiğinin değerlerine uymanın gereğini özümsemek uygulamalı ingilizce ve çevirmenlik alanı ile ilgili verilerin toplanması, yorumlanması, duyurulması ve uygulanması aşamalarında her şart altında toplumsal, bilimsel ve etik değerlere sahip olmak ve uygulamak | X | ||||
| 9 | Uygulamalı ingilizce ve çevirmenlik alanının gerektirdiği düzeyde bilgisayar programları ile birlikte bilişim ve iletişim teknolojilerini kullanmak | X | ||||
| 10 | Edindiği bilgi ve becerileri eleştirel bir yaklaşımla değerlendirmek, yaşam boyu öğrenme yaklaşımını benimsemek, bilgilerini yenilemeye ve sürekli geliştirmeye yönlendirmek | X | ||||
*1 Lowest, 2 Low, 3 Average, 4 High, 5 Highest
